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国家级虚拟仿真一流课程案例介绍

国内外语双一流学科建设高校

湖南师范大学外国语学院

“一带一路”背景下跨文化障碍语言交际虚拟仿真实验课程(2019国家级认定)

Virtual Reality Coming……

课程背景

随着“一带一路”国家战略的实施，我国与“一带一路”沿线国家的合作与交流不断加强，各行各业对国际化专业人才的需求日益增长。2018年，教育部颁布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》，明确提出培养适应我国对外交流和各类涉外行业需要的国际化外语专业人才。在此背景下，本实验以英语专业的跨文化交际核心课程为依托，以“一带一路”沿线国家的文化教学为内容，以克服语言交际过程中的文化障碍为突破点，利用虚拟仿真技术建构不出国门也有置身国外现场的跨文化语言交际场景，让学生通过切身体验逼真的语言交际活动提升跨文化交际能力，成为满足国家对外合作交流需要的国际化英语专业人才。

本实验兼具服务课程教学和创新应用技术的双重目的。

在课程教学方面，本实验紧扣教学目标，明确如下目的：

（1） 增强学生对他族文化的认同感和本族文化的自豪感，培养学生的国际视

野和中国情怀；

（2） 帮助学生了解不同国家和民族之间的文化差异，认清文化障碍及其影

响，掌握跨文化交际必备的语言和文化知识；

（3） 培养学生的跨文化交际语言技能和交际策略，提升学生熟练使用英语、

克服文化障碍进行有效交际的能力。

在技术应用方面，本实验针对教学需求，进行以下创新：

（1） 结合数据库、多媒体、HTML等技术开发音视频逻辑标记技术，实现根

据内容精准定位语音并提供多种实用的播放功能，为语言课程的网上教学提供方便。

（2） 基于语音识别技术进行二次开发，实现口头语言的要点提取和分析，提

升人机对话的智能化程度，满足语言交际虚拟仿真的需要。

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Working status

实验原理

鉴于“一带一路”沿线各国跨文化交际的复杂度和在现实中真实体验的难度，本实验采用VR技术和AI技术模拟跨文化交际的真实场景。学生通过选择高度仿真的交际主体（来自不同文化背景的人物），即可置身于相应的跨文化交际虚拟仿真场景之中，通过语言及非言语的人机交互体验跨文化交际的过程，感知各类型跨文化交际障碍，探索跨文化交际策略并最终实现跨文化障碍的跨越。

本实验的虚拟人物设置对应“一带一路”沿线各国不同文化背景的人群，兼具真实性和多样性；所模拟的跨文化交际场景及体现的跨文化交际障碍兼具有现实性及典型性。实验通过对交际主体、交际场景及交际过程的高度虚拟仿真，为学生构建了一个体验式的跨文化交际学习平台，让学生在实训中有效提升跨文化交际能力。

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实验教学方法

本实验以基于虚拟仿真的任务型教学法为主要教学方法，即以任务组织教学，让学生沉浸于虚拟仿真的环境，在履行任务的过程中，以参与、体验、互动、交流的学习方式，发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的语言知识和交际能力，结合新输入的跨文化交际知识，在沉浸式、体验式、探索式的实践过程中感知和认识不同的跨文化障碍，并解决障碍。   

以酒会场景下的交际实验为例，简要介绍教学方法的使用目的、实施过程和实施效果。